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缩小师范大学外国文学与中学语文教学之间的差距研究

发布时间: 2015-06-09 15:31浏览量:

毛明

摘要:文章对师范大学外国文学教学现状与中学语文教学需要之间的差距——体现在三个“缺乏”——进行了描述,分析了最主要的两个原因,并就缩小差距的方法进行了研究。文章指出外国文学篇目的人文性是中学教学的核心,中学的外国文学篇目教学应该据此做出调整,与此论文发表中文期刊在线:www.5qikan.com相对应,高等师范大学的外国文学教学也应该做出相应地调整。
关键词:高等师范大学;外国文学;中学语文;教学;人文性
  师范大学的外国文学教学现状与中学教学的需要差距比较大。大学课堂没有给予这些篇目更多的时间,没有做到详讲、精讲这些篇目。只有让师范生深入了解作品,了解有关作家、相关时代甚至相关文学流派,成为有关篇目、作家、思潮流派的专家,才能够举一反三、举重若轻,教好有关外国文学篇目。同时,在教学理念上缺乏新课标要求的新教育理念。例如,高中新课标要求语文教学尊重学生个性,帮助养成学生的“探究能力”,包括“利用多种媒体,搜集和处理信息”,“善于倾听,敏捷应对,恰当地进行表达”,“尝试写作小说、戏剧作品,进行交流,吸收他人的合理意见,对自己的作品进行修改”,这些新的教育理念,概括起来可以称其为教学主体向学生倾斜,换句话说,即改变以教师讲授教材内容为中心的传统观念,转而以培养学生主动学习和运用知识的能力为中心。新课标在转变教学理念方面提出的要求具有普遍适用性,不仅适用于中学生,也适用于大学生,但论文发表中文期刊在线:www.5qikan.com在大学课堂并未得到充分体现,学生在大学阶段并没有得到新的教学理念的熏陶。
  一、师范大学外国文学与中学语文教学篇目现状
  师范本应该突出“师范性”,但现状是师范大学外国文学教学在内容、方法和理念方面存在三个“缺乏”。这并不是简单地忽略,而是有着深层次原因。一方面,大学阶段文学史教学的内容、目标与中学语文教学不一致。前者要求学生了解外国文学发展的全貌,探究推动文学发展的内在线索和动力;在此基础上,以重点作家作品为对象,展现外国文学的精神和审美特质,以及其中蕴含的文化特质。另一方面,中学语文教学也存在外国文学篇目的性质和任务定位不明的问题。例如,有些篇目少有人文性和文学性,也被收入中学课本;有的作品不能代表其作家与所属文学流派的精神与艺术特点;有的作家在课本里反复出现而同样重要甚至更为重要的作家、作论文发表中文期刊在线:www.5qikan.com品却一次也没有出现。
  中学阶段外国文学篇目性质、任务定位不明导致的选文、编排上的重要缺陷是两个阶段外国文学篇目教学错位的重要原因,只有教材的问题解决好了,研究教法问题才有一个好的依托和起点。并且,由于中学语文主要的教学资源相对稳定,所以,师范大学应该、而且有条件在大学阶段就接受成为语文教学行家里手的教育。最后,中学语文教材的选文与编排尽管存在大的缺陷,但毕竟还有一些经典篇目,我们也可以利用这些篇目“戴着镣铐跳舞”。
  二、如何改进中学语文与师范大学外国文学篇目之间的教学
  具体来说,为了更好地实现外国文学篇目“应该”承担的教育教学任务,中学语文与师范大学外国文学(篇目)教学应该进行三方面的改进。
  首先,在内容上要特别突出外国文学在推介以西方文学文化精神为重点的人文精神方面的作用。因为外国文学篇目都是翻译成汉语的文章,在审美特性方面已经失掉了大部分的原汁原味,加之文化背景差异较大,诸多意象、言外之意都很难被理解,被觉察。其实,作为翻译文学的外国文学,其不可替论文发表中文期刊在线:www.5qikan.com代的价值就是其中包含的异质文化精神。为了实现外国文学不可替代的价值,需要引入背景介绍和中西比较的方法。背景介绍方面要注意两点,首先是在外国文学史基本框架内介绍有关作家,将其在文学史上的独特作用与地位凸显出来;其次特别重视凸显西方文学的人文精神。中西比较即在教学中具有比较文学的视野,以中西文学篇目为载体,凸显中西文化精神的异同,借以揭示出外国文学篇目独特的文化、人文精神。具体方法包括主题、题材、人物形象、艺术手法比较等。当然,在实施过程中要突出文学性,避免泛泛而谈。需要补充的是,既然我们已经将外国文学篇目的性质与作用做了界定,那么中学课本中那些人文性、文学性不强的外国文学篇目,如《被压扁的沙子》、《事物的正确答案不止一个》、《宇宙的边疆》、《一名物理学家的教育历程》、《宇宙的未来》等,就可以略讲甚至不讲了。另外,既然要在中学语文外国文学篇目教学中引入文学史和思想史的维度,那么现有分配给有关作家作品的比例就应该有所调整。例如,雨果在人教版中学语文课本里是一个受到特殊照顾的人物,总共出现了三次,分别是初中阶段的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》,高中阶段的《巴黎圣母院》(名著导读)。作为浪漫主义和人道主义的代表,雨果当然是一个重要人物,但就整个西方文学史与文学精神发展史的全部而言,雨果所拥有的地位显然不至于达到中学语文课本所给予的。因此,在讲解过程中可以围绕着浪漫主义和人道主义进行,有的篇目可以略讲。与此相反的是普希金,在初中课本中只选取了一首诗《假如生活欺骗了你》。普希金是俄国文学之父,近代俄苏文学的源头,自由的歌者。我们在教学中就可以以普论文发表中文期刊在线:www.5qikan.com希金为切入点,结合莱蒙托夫等其他俄苏作家,以俄国文学和俄罗斯精神为目标进行讲解,教学中可以选取普希金更有代表性的诗歌,如《致大海》、《自由颂》等。
  其次,注意开发和利用多种教学资源。既然要突出外国文学篇目在异质文化和人文精神方面的独特作用,就会涉及到旁征博引中外文学与文化现象的问题,涉及到拓展教学资源的问题。需要拓展的教学资源主要包括两方面内容,一是重要作品的节选,二是音频、视频资源等。要注意到上述教学资源的作用是不尽相同的。作品节选的目的是以相对感性的形式介绍有关作家作品,是在课时有限前提下的以点代面;作品节选首先是要充分体现作品主题、风格、主要人物形象,要起到以一当十的作用。音频、视频资源则是为了提高学生的学习兴趣,是为了将学生引向作品文本。因此,视频资源一定要慎重选择,不要选取将原著改编得面目全(语文教学论文发表)非的资源。在教学中可以将视频节选和对应文本对照讲解,让学生充分体会文学的魅力。
再次,在方法上注意多种教学方法的运用,特别注意学生的参与。要让学生学会发现问题、查找资料、通过讨论等方法解决问题的能力。可以设置问题,让学生课后查找资料,课堂上通过发言、讨论、辩论等方法参与研究问题。此外,根据文体的不同,可以让学生进行诗歌朗诵、话剧编排演出等提高学生的学习兴趣,加深对作品的理解。同样需要指出的是,多种教学方法的引入目的仍旧是提高论文发表中文期刊在线:www.5qikan.com兴趣,最终达到对作品人文性、以西方为重点的外国文学文化精神的理解。
 
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